domingo, 26 de mayo de 2013

Parte 2 Resultados


RESULTADOS

                Datos de los entrevistados

                He entrevistado a 3 jóvenes usuarios de medios de 14, 15 y 16 años. Cada uno estudia en un instituto diferente de un pueblo andaluz de 24.000 habitantes.

                Datos de la entrevista

                Como acabo de exponer, la entrevista consta de 14 preguntas, algunas de ellas se contestan con sí o no y otras permiten al entrevistado/a expresarse libremente.
                Estas preguntas están orientadas a que dichos jóvenes expongan qué uso hacen en general de las redes sociales así como qué datos comparten en ellas, qué riesgos creen que tienen y si las usan con fin educativo.

                Resultados  

                De los datos obtenidos en estas entrevistas se obtienen como resultados:

  • Suelen usar dispositivos móviles para acceder a las redes sociales (dos de los entrevistados no suelen conectarse a través del ordenador).
  • Las redes favoritas de estos adolescentes son twitter y whatsapp.
  • Pasan más de la mitad del día conectados a las redes sociales. Excepto una entrevistada que dice no tener mucho tiempo por los estudios, los otros dos reconocen que pasan más de la mitad del día conectados, mientras estudian, cuando están en la calle o incluso cuando se van a acostar (uno de los entrevistados expone literalmente “hasta que me duermo”).
  • Son conscientes de los riesgos que tienen estas redes (me han contado casos que han visto cercanos a ellos en los que el mal uso de las redes ha tenido consecuencias malas para los usuarios).
  • No suelen conocer a nadie que no use redes, excepto Paula que dice que conoce algún caso que no tiene acceso a dispositivos con internet, pero lo dice como caso excepcional, y le extraña a ella misma.
  • En cuanto al uso educativo de las redes sociales, ninguno de los entrevistados las utiliza con sus profesores, sin embargo, todos confirman que sus profesores utilizan los blogs con fines educativos y otras plataformas como moodle.

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